{"id":29877,"date":"2022-06-17T10:46:00","date_gmt":"2022-06-17T09:46:00","guid":{"rendered":"https:\/\/epst-sgen-cfdt.org\/?p=29877"},"modified":"2022-07-11T09:44:14","modified_gmt":"2022-07-11T08:44:14","slug":"cnrs-declaration-du-sgen-cfdt-sur-les-chairtes-de-professeur-junior-au-ca-du-17-juin-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cfdt-recherche-epst.org\/?p=29877","title":{"rendered":"CA CNRS du 17 juin 2022 : D\u00e9claration du Sgen-CFDT sur les chaires de professeur junior"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

D\u00e9claration du Sgen CFDT Recherche EPST sur les chaires de professeur junior au CNRS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour rappel, le CNRS ouvre en 2022, 25 chaires de professeur junior. <\/strong>Ces postes sont propos\u00e9s en contrat \u00e0 dur\u00e9e d\u00e9termin\u00e9e (CDD) de droit public d\u2019une dur\u00e9e de 3 \u00e0 6 ans. Ce nouveau type de recrutement comprend des activit\u00e9s d’enseignement dans un \u00e9tablissement d’enseignement sup\u00e9rieur accompagn\u00e9s d\u2019une dotation d\u2019entr\u00e9e d\u2019environ 250 000 euros. En fin de contrat, apr\u00e8s \u00e9valuation de la valeur scientifique et de l’aptitude professionnelle du salari\u00e9 par une commission de titularisation, ce dernier pourra acc\u00e9der \u00e0 un emploi de titulaire dans le corps des Directeurs de Recherche du CNRS.<\/p>\n\n\n\n

Le Sgen CFDT Recherche EPST a toujours demand\u00e9 au CNRS de ne pas recourir \u00e0 ce mode de recrutement et nous avions compris que son PDG n\u2019y \u00e9tait pas non plus favorable, pourtant 25 CPJ sont finalement ouverts cette ann\u00e9e. Nous tenons ici \u00e0 rappeler les raisons de notre refus :<\/p>\n\n\n\n

  1. Il s\u2019agit d\u2019un recrutement qui \u00e9chappe aux r\u00e8gles du Comit\u00e9 National de la Recherche Scientifique (CoNRS). <\/strong>Ces recrutements soul\u00e8vent de nombreuses questions : Sur quels crit\u00e8res sont recrut\u00e9s ces personnes (la qualit\u00e9 et le parcours scientifique, la capacit\u00e9 \u00e0 diriger des recherches, \u00e0 valoriser les r\u00e9sultats\u2026) ? quels sont les crit\u00e8res d\u2019organisation du concours du recrutement au d\u00e9but et \u00e0 la fin de la p\u00e9riode CDD ? Quelle sera la transparence des commissions de titularisation ? Quel est le suivi de la carri\u00e8re de la personne recrut\u00e9e pendant la p\u00e9riode CDD ? Sur quelles bases se d\u00e9cide la titularisation finale dans le corps de directeurs de recherche (DR) ? Doit-on voir par l\u00e0 une r\u00e9duction des missions du CoNRS ?<\/li>
  2. Une recherche \u00e0 deux vitesses se met en place<\/strong> avec d\u2019un c\u00f4t\u00e9 le corps des chercheurs titulaires disposant d\u2019une maigre dotation annuelle du CNRS de quelques milliers d\u2019euros (en fonction du domaine scientifique) et de l\u2019autre les professeurs juniors b\u00e9n\u00e9ficiant d\u2019environ 300.000 \u20ac sur une p\u00e9riode comprise entre 3 et 6 ans ce qui correspond \u00e0 une dotation 5 \u00e0 30 fois sup\u00e9rieure \u00e0 celle d\u2019un chercheur titulaire.<\/li>
  3. On installe une concurrence d\u00e9loyale <\/strong>avec les charg\u00e9s de recherche (CR) qui eux sont contraints de passer le concours annuel du CoNRS pour acc\u00e9der au grade de DR. Comment r\u00e9sister au d\u00e9couragement v\u00e9cu par une communaut\u00e9 de recherche \u00e9puis\u00e9e par la course aux subventions rendues n\u00e9cessaire pour conduire leurs activit\u00e9s de recherche face une concurrence richement dot\u00e9e sans effort ?<\/li>
  4. Il est l\u00e9gitime de se demander comment les CPJ affecteront le plafond d\u2019emploi du CNRS<\/strong> \u00e0 court ou long terme ?Comment garantir d\u2019ici \u00e0 3 \u2013 6 ans ou plus que le contingent des postes de DR ne sera par grignot\u00e9 petit \u00e0 petit par cette nouvelle voie de recrutement ?<\/li>
  5. Pour quel partenariat avec les Universit\u00e9s ? <\/strong>Ces postes comprennent des activit\u00e9s d’enseignement dans un \u00e9tablissement d’enseignement sup\u00e9rieur. Comment le CNRS a-t-il \u00e9valu\u00e9 les besoins des Universit\u00e9s en enseignement ?  Sur quels crit\u00e8res ces postes r\u00e9pondent-ils aux besoins de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur ? Que reste-il de l\u2019appellation \u00ab professeur \u00bb apr\u00e8s titularisation au CNRS ?<\/li>
  6. Une mise en concurrence facteur de RPS, <\/strong>passant d\u2019abord par la pr\u00e9carisation avec les d\u00e9rives qu\u2019elle engendre telles que, la pression psycho-sociale constante subie par la personne recrut\u00e9e avant sa titularisation et la tentation de d\u00e9passer les limites \u00e9thiques, d\u00e9ontologiques et d’int\u00e9grit\u00e9 scientifique pour s\u2019assurer une titularisation future. Dans ce contexte, il est aussi bien connu que les femmes sont plus victimes de la pression psycho-sociale que les hommes. Ce que l\u2019on demande \u00e0 ces 25 personnes est simple : se d\u00e9passer, s\u2019\u00e9puiser dans leurs recherches pour produire des r\u00e9sultats scientifiques sans lesquels il n\u2019y aura pas de titularisation. Le Sgen CFDT Recherche EPST ne peut s\u2019y r\u00e9soudre.<\/li><\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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