{"id":3750,"date":"2018-09-13T11:10:56","date_gmt":"2018-09-13T09:10:56","guid":{"rendered":"https:\/\/epst-sgen-cfdt.org\/?p=3750"},"modified":"2018-12-21T11:15:38","modified_gmt":"2018-12-21T09:15:38","slug":"pour-un-nouveau-modele-denseignement-superieur-et-de-recherche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cfdt-recherche-epst.org\/?p=3750","title":{"rendered":"Pour un nouveau mod\u00e8le d\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de recherche !"},"content":{"rendered":"
Publi\u00e9 le jeudi 13 septembre 2018<\/span> sur le site du Sgen-CFDT<\/a><\/div>\n
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Tribune commune au Sgen-CFDT et \u00e0 la FAGE (F\u00e9d\u00e9ration des Associations G\u00e9n\u00e9rales \u00c9tudiantes), 12 septembre 2018.<\/p>\n<\/div>\n

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\"logosLe Sgen-CFDT et la FAGE, \u00e0 l\u2019occasion de la r\u00e9forme de l\u2019acc\u00e8s au premier cycle de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, ont demand\u00e9 l\u2019ouverture d\u2019un grand d\u00e9bat sur la place, le r\u00f4le, le financement et les publics des fili\u00e8res s\u00e9lectives.<\/p>\n

Tous les jeunes et tous les personnels ont droit \u00e0 la m\u00eame consid\u00e9ration de l\u2019\u00c9tat<\/h2>\n

D\u00e8s f\u00e9vrier 2018, le Sgen-CFDT et la FAGE avaient appel\u00e9 l\u2019ensemble des autres organisations syndicales \u00e0 la solidarit\u00e9 pour ouvrir un d\u00e9bat fondamental : celui de la diff\u00e9rence de financement entre fili\u00e8res s\u00e9lectives et non-s\u00e9lectives. Le Sgen-CFDT et La FAGE continuent \u00e0 porter cette demande. Car tous les jeunes ont droit \u00e0 la m\u00eame consid\u00e9ration de l\u2019\u00c9tat, quelle que soit l\u2019origine sociale ou g\u00e9ographique et quelles que soient les formations et \u00e9tablissements dans lesquelles ils sont inscrits. Car l\u2019ensemble des personnels ont \u00e9galement droit \u00e0 la m\u00eame consid\u00e9ration en particulier lorsqu\u2019ils assurent la mission de service public d\u2019accueil de tous les jeunes dans le respect des valeurs de la R\u00e9publique.<\/p>\n

Il est aujourd\u2019hui indispensable d\u2019interroger le mod\u00e8le fran\u00e7ais d\u2019enseignement sup\u00e9rieur. \u00a054 % des places offertes dans les formations post bac se trouvent d\u00e9sormais dans des formations s\u00e9lectives. L\u2019investissement par \u00e9tudiant varie de deux \u00e0 dix, tout comme le taux d\u2019encadrement \u2026 et toujours en faveur des fili\u00e8res s\u00e9lectives !<\/p>\n

Pendant ce temps, certaines universit\u00e9s tentent de tirer leur \u00e9pingle du jeu pour attirer ce qu\u2019elles consid\u00e8rent \u00eatre les \u00ab bons \u00bb \u00e9tudiants et les \u00ab bons \u00bb enseignants-chercheurs, entretenant ainsi elles-m\u00eames l\u2019id\u00e9e d\u2019un enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 deux vitesses. Elles multiplient les fili\u00e8res s\u00e9lectives (double-licence, bachelor, etc.) et, par manque de moyens allou\u00e9s par l\u2019\u00c9tat, doivent prendre sur leurs fonds propres au d\u00e9triment d\u2019autres formations, de la recherche, des conditions de travail des personnels. Il semble aussi plus noble pour certains de prioriser les Masters et d\u2019abandonner \u00e0 d\u2019autres, les fili\u00e8res de licence jug\u00e9es moins int\u00e9ressantes, moins \u00abrentables\u00bb.<\/p>\n

R\u00e9former un mod\u00e8le qui doit rester universel et ouvert \u00e0 tous<\/h2>\n

Ces \u00e9volutions se font sans analyse r\u00e9elle des cons\u00e9quences sur le mod\u00e8le fran\u00e7ais d\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de l\u2019impact que cela a et aura sur les agents, leurs m\u00e9tiers, leurs conditions de travail.<\/p>\n

Aujourd\u2019hui se pose la question de r\u00e9former ce mod\u00e8le qui doit rester universel et ouvert \u00e0 tous.<\/p>\n

Les \u00e9volutions engendr\u00e9es par la massification, par la mise en concurrence des \u00e9tablissements, les nouveaux mod\u00e8les de financement et de gouvernance, sont importantes. Elles ne peuvent se faire sans que les personnels, les \u00e9tudiants et les acteurs de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche soient associ\u00e9s \u00e0 une r\u00e9flexion sur le mod\u00e8le d\u2019ESR<\/abbr> que nous souhaitons pour faire face aux enjeux de la d\u00e9mocratisation de la r\u00e9ussite, aux enjeux de soci\u00e9t\u00e9 tels que le \u00abvivre ensemble\u00bb ou la transformation de notre mod\u00e8le \u00e9conomique pour une transition \u00e9cologique indispensable.<\/p>\n

Le mod\u00e8le, dans son \u00e9tat actuel, d\u00e9t\u00e9riore toujours plus les conditions de travail des personnels et des \u00e9tudiants, les pr\u00e9carise chaque ann\u00e9e plus fortement, les met en concurrence plut\u00f4t que de les faire coop\u00e9rer, les exclut des d\u00e9cisions qui pourtant impactent leur travail au quotidien par des modes de gouvernance d\u00e9pass\u00e9s, les pousse \u00e0 passer toujours plus de temps \u00e0 chercher des financements au d\u00e9triment de leurs travaux de recherche, les accable de t\u00e2ches toujours plus nombreuses, ne reconna\u00eet pas les \u00e9volutions importantes en mati\u00e8re de p\u00e9dagogie et de formation avec en particulier l\u2019usage du num\u00e9rique.<\/p>\n

Il est temps de construire un nouveau mod\u00e8le, plus d\u00e9mocratique o\u00f9 la co-construction permettra \u00e0 chacun de pouvoir agir sur son travail en prenant part \u00e0 l\u2019\u00e9laboration des d\u00e9cisions qui l\u2019impactent directement ; un mod\u00e8le davantage bienveillant pour les personnels et les \u00e9tudiants o\u00f9 l\u2019accompagnement remplacera l\u2019\u00e9valuation sommative ; un mod\u00e8le o\u00f9 les taux de succ\u00e8s aux appels \u00e0 projet permettront de motiver les \u00e9quipes plut\u00f4t que les d\u00e9moraliser ; un mod\u00e8le o\u00f9 les financements r\u00e9currents prendront en compte les contraintes des \u00e9tablissements et seront pluriannuels afin de permettre la mise en place de v\u00e9ritables strat\u00e9gies et politiques de d\u00e9veloppement ; un mod\u00e8le o\u00f9 l\u2019\u00c9tat jouera son r\u00f4le de strat\u00e8ge et de coordination et accompagnera par un dialogue de gestion renouvel\u00e9 l\u2019\u00e9laboration de strat\u00e9gies territoriales visant \u00e0 cr\u00e9er des ensembles coh\u00e9rents et compl\u00e9mentaires porteurs de projets de formation et de recherche construits avec les personnels et les \u00e9tudiants ; un mod\u00e8le dont le financement sera \u00e0 la hauteur des enjeux d\u2019un pays tel que la France qui doit voir dans son enseignement sup\u00e9rieur et dans sa recherche un investissement et non pas un co\u00fbt.<\/p>\n

Ne pas r\u00e9agir et laisser faire serait catastrophique voire suicidaire<\/h2>\n

Utopistes direz-vous ? Non simplement r\u00e9alistes. Sans prise de conscience des pouvoirs publics, l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et la recherche vont droit vers l\u2019effondrement car les personnels ne pourront pas continuer \u00e0 donner autant et \u00e0 ne rien recevoir ou si peu ! D\u00e9j\u00e0 les \u00ab vocations \u00bb se tarissent. De nombreux jeunes chercheurs, faute de perspectives dans les universit\u00e9s et les organismes de recherche, quittent la France pour enrichir les connaissances et comp\u00e9tences des \u00e9quipes de recherche \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. Les \u00e9tudiants se tournent un peu plus chaque ann\u00e9e vers les \u00e9tablissements priv\u00e9s dont les effectifs augmentent r\u00e9guli\u00e8rement de 3 % en moyenne depuis le d\u00e9but des ann\u00e9es 2000.<\/p>\n

Ne pas r\u00e9agir et laisser faire serait catastrophique voire suicidaire.<\/p>\n

Le Sgen-CFDT et La FAGE appellent le gouvernement \u00e0 ouvrir des \u00e9tats g\u00e9n\u00e9raux de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche pour \u00e9valuer les nombreuses r\u00e9formes qui ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es ces vingt derni\u00e8res ann\u00e9es afin d\u2019en mesurer l\u2019impact, notamment, sur la d\u00e9mocratisation de la r\u00e9ussite \u00e9tudiante et les conditions de travail des personnels. Mais aussi pour que les personnels et les usagers puissent enfin \u00eatre associ\u00e9s \u00e0 la d\u00e9finition d\u2019un nouveau mod\u00e8le d\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de recherche.<\/p>\n

Il est temps d\u2019agir pour ne plus subir !<\/strong><\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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